三、北美模式 
　　北美模式是指适应以机械化耕作和规模经营为主要特点的农业生产，通过构建完善的、以农学院为主导的农业科教体系，实现农业教育、农业科研和农技推广三者的有机结合，从而提高农民整体素质的农民培训模式。美国农民职业教育是北美模式的主要代表。

除学院和农业试验站外，美国还建立了完备的成人教育和农业推广服务体系，包括各种程序不同、内容各异的短期培训班、巡回讲习班、函授教育及农村“流动图书馆”。目前，联邦政府农业部设有农业合作推广局，各州有推广服务中心，各县有推广站和由农民组成的推广顾问委员会。全国有3500所中学开设农业职业教育课，约有1/3的高中学生选修。在农村开办农民培训班，利用冬闲对青年农民进行系统培训；还举办农民进修深造班，向成年农民传授新的技术知识。 
　　在重视高等农业教育的同时，美国的中等农业教育也得到迅速的发展。实施中等农业教育的学校，既有独立设置的农业中学，也有一般的普通中学。美国的普通中学非常重视对学生进行素质、技能教育，为其将来走上社会作职业准备。美国的未来农民联合会是选修农业课的中学生组织。它帮助会员提高对农业的兴趣，提高文化修养，在各年级都有其分支机构。此外，对农民进行农业科技教育的另一种形式是农民集会或农业展览会。各级政府每年都要举办一次农业集会或农业博览会，与此同时安排各种农业讲座及农民所关心问题的讨论会。农学院的教授和研究人员常常参加这样的聚会宣传农业知识，介绍新产品，开展良种评比竞赛，提高国民对保证农业资源环境的意识，使全社会了解农业、重视农业、尊重农业。 
　　美国建立有完善的农业科教体系，除各州农学院、实验站和推广站以外，美国农业部也是一个重要的研究机构。农业部下设农业生产局、处。联邦农业研究后来还逐渐建立了4个国家级研究中心和10个地区中心。该体制的特点是：首先，便于将应用研究和推广工作建立在坚实的理论研究基础之上；其次，因大学与试验站同为重要的研究基地，统一管理可以避免重复研究；第三，因基础研究、应用研究与推广工作紧密联系，推广工作中遇到的问题能够迅速反馈，从而使研究人员在选题时更有针对性，更有助于解决生产中的实际问题；第四，教学与科研相结合，可以将最新的研究成果与推广工作中的问题介绍给学生，开阔他们的视野，引导学生去研究和解决一些急待解决的重大问题；第五，有助于以更快的速度将研究成果转化为现实生产力，新的研究成果通过教育与推广很快为农民所掌握。